МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

3 /5 КЛАСС (урок 1)

ТАНЦЫ НАРОДОВ МИРА В ТВОРЧЕСТВЕ КОМПОЗИТОРОВ,
Дать краткую характеристику прослушанным произведениям:
М.П.Мусоргский “Гопак” из оперы ” Сорочинская ярмарка”
А.И.Хачатурян “Танец с саблями” из балета “Гаянэ”
Ф. Монти “Чардаш”
Й.Брамс “Венгерский танец”
П.И.Чайковский.Танцевальные пьесы из фортепианного цикла “Детский альбом ” (Камаринская, Вальс, Полька, Мазурка )
Обратить особое внимание на характерные особенности танцев, значение темпа, размера и ритма.

6 КЛАСС (урок 1)

ЖАНРЫ ПЕСНИ И ФОРТЕПИАННОЙ МИНИАТЮРЫ В ТВОРЧЕСТВЕ ФРАНЦА ШУБЕРТА.
Прослушать и дать характеристику следующим произведениям:
1)баллада “Лесной царь” на слова И.В. Гете;
2)Маргарита за прялкой” на слова И.В. Гете;
3)”Форель” на слова К.Ф.Д. Шубарта;
;4)”Серенада” на слова Л. Рельштаба:
5)”Вальс” си минор;
6)”Музыкальный момент” фа минор;
7)”Экспромт” Соль бемоль мажор.

3/5 КЛАСС ( урок 2)

МУЗЫКА И ТЕАТР.
Что собой представляет театр ,как жанр искусства, где и когда возник?
Какие существуют жанры в драматическом театре а какие в музыкальном театре?
Назовите самых известных в истории драматургов и самые известные их произведения.
Назовите композиторов, которые писали музыку к драматическим произведениям и приведите примеры.
Музыку к каким известным кинофильмам писали С. Прокофьев, Д.Шостакович, И.Дунаевский, Г.Свиридов?

6 КЛАСС. (урок 2)

ФРАНЦ ШУБЕРТ, ВОКАЛЬНЫЕ ЦИКЛЫ.
Понятие о вокальном цикле. Сюжетный принцип композиции цикла “Прекрасная мельничиха”.значение образов природы.
Автобиографический подтекст цикла “Зимний путь”
Краткий анализ песен “В путь”, Куда”,” “Колыбельная ручья”, “Спокойно спи”, “Шарманщик”.

3 /5 КЛАСС  (урок 3)

МУЗЫКА В ДРАМАТИЧЕСКОМ ТЕАТРЕ,
ЭДВАРД ГРИГ. МУЗЫКА К ДРАМЕ ГЕНРИКА ИБСЕНА “ПЕР ГЮНТ”
Познакомиться с содержанием драмы, прослушать и дать характеристику пьесам “Утро”, “В пещере горного короля”, “Смерть Озе”,”Танец Анитры”, “Песня Сольвейг”

6 КЛАСС. (урок 3)

ФРАНЦ ШУБЕРТ, СИМФОНИЯ №8 си минор “НЕОКОНЧЕННАЯ” – один из первых образцов романтической симфонии.
Расскажите об истории создания симфонии, прослушайте первую часть и дайте ей характеристику.

3 /5 КЛАСС (урок 4)

БАЛЕТ,
1) Что собой представляет балет как жанр?
2)Расскажите об истории возникновения балета.
3) Кто из русских композиторов является основоположником русского классического балета? Назовите балеты этого композитора.
;4) Дайте определение таким балетным терминам и понятиям:
Адажио. Аллегро, вариация, па-де-де, па-де -труа, па -де -катр, кордебалет, пантомима, классический танец, характерный танец, дивертисмент, апофеоз.

6 КЛАСС. (урок 4)

ФРЕДЕРИК ШОПЕН – ВЕЛИКИЙ ПОЛЬСКИЙ КОМПОЗИТОР И ПИАНИСТ.
1)Жизненный и творческий путь композитора.
Отображение в его творчестве темы родины. Расширение и обогащение круга фортепианных жанров и выразительных возможностей фортепиано.
2)Посмотреть документальный фильм “По следам Шопена” и выделить запомнившийся вам факт (или факты) из жизни композитора.

3/5 КЛАСС (урок 5)

П. И. ЧАЙКОВСКИЙ, БАЛЕТ “ЩЕЛКУНЧИК”
1) История создания балета.
2) Познакомиться с содержанием балета, посмотреть фильм-балет 1978 года в исполнении артистов балета Большого театра, или любой другой фильм.
3) Перечислить танцы дивертисмента 2-го действия и дать им краткую характеристику. Уделить особое внимание солирующим инструментам оркестра.

6 КЛАСС. (урок 5)

ПОЛЬСКИЕ НАРОДНЫЕ ТАНЦЫ В ТВОРЧЕСТВЕ ФРЕДЕРИКА ШОПЕНА,
1)Дать характеристику польским народным танцам – мазурке и полонезу.
2)Назвать польские народные танцы, использованные в мазурках Шопена.
3)Сколько мазурок написал Шопен и на какие три типа их можно разделить по характеру звучания.
;4)Прослушайте и дайте характеристику мазуркам До мажор (ор.56 №2), Си бемоль мажор (ор.7 №1), ля минор (ор68 №2), полонезу Ля мажор (ор40 №1)

3/ 5 КЛАСС (урок 6)

ОПЕРА.
1) Что собой представляет опера как жанр?
2) Расскажите об истории возникновения оперы.
3) Какие существуют разновидности оперы в зависимости от содержания?
4) Какие вы знаете певческие оперные голоса?
5)Дайте определение словам и понятиям, относящихся к опере:
либретто. увертюра, интродукция, акт (действие), картина,антракт, ария, ариетта, ариозо, каватина, речитатив, ансамбль.
6) Кто из русских композиторов является основоположником русской классической оперы? Назовите оперы этого композитора.

6 КЛАСС (урок 6)

НОВОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ЖАНРОВ ФОРТЕПИАННОЙ МИНИАТЮРЫ В ТВОРЧЕСТВЕ ШОПЕНА,
1)Какие новаторские преобразования приобрели жанры вальса, этюда, прелюдии, ноктюрна в творчестве Шопена?
2) Прослушайте и дайте характеристику следующим произведениям Шопена:
а) вальс до диез минор ор.64 №2,
б) этюд до минор “Революционный”
в)прелюдии №4 ми минор, №7 Ля мажор, №20 до минор,
г) ноктюрн №2 Ми бемоль мажор.

3/5 КЛАСС (урок 7)

М. И. ГЛИНКА, ОПЕРА “РУСЛАН И ЛЮДМИЛА”
1) История создания оперы.
2)Действующие лица и их певческие голоса.
3)Строение оперы (действия, картины)
4)Познакомиться с содержанием 1-го и 2-го действий оперы, прослушать и проанализировать следующие фрагменты:
а)увертюра;
б)каватина Людмилы;
г) сцена похищения Людмилы;
д) рондо Фарлафа; (2-е действие. 2-я картина);
е) ария Руслана (2-е действие, 3-я картина)

6 КЛАСС. (урок 7)

ДЖОАККИНО РОССИНИ И ЕГО ОПЕРА “СЕВИЛЬСКИЙ ЦИРЮЛЬНИК”,
1) Краткая характеристика жизненного и творческого пути композитора.
2) История создания оперы “Севильский цирюльник”
3) Прослушать и дать характеристику номерам из 1-го действия оперы:
а) каватина и ария Фигаро;
б) ария Розины;
в) ария дона Базилио “Клевета”

3/ 5 КЛАСС (урок 8)

М. И. Глинка. Опера “Руслан и Людмила”. 
Познакомиться с содержанием 3 -го. 4-го,и 5-го действий, прослушать и охарактеризовать следующие фрагменты.
1) Персидский хор (3 действие)
2)Ария Людмилы (4 действие0
3)Марш Черномора (4 действие)
4)Восточные танцы (4 действие)
5)Хор “Ах ты,свет Людмила”(5 действие)

6 КЛАСС (урок 8)

Никколо Паганини – выдающийся скрипач и композитор, яркий представитель эпохи Романтизма.
1) Биографические сведения: правда и легенды.
2) Прослушать каприс №24 для скрипки соло и дать ему музыкальную характеристику.
3)Посмотреть музыкальные фрагменты из фильма “Паганини: Скрипач Дьявола” и соло на одной струне из фильма “Никколо Паганини” и поделиться впечатлением.

3/5 КЛАСС (урок 9)

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ МИРОВОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ,
1) Перечислить основные этапы развития музыкальной культуры.
2)Дать краткую характеристику следующим темам:
а) Музыкальная культура Древней Греции.;
в) Музыкальная культура Средневековья:
с)Музыкальная культура эпохи Возрождения.

6 КЛАСС (урок 9)

РОБЕРТ ШУМАН, ЖИЗНЕННЫЙ И ТВОРЧЕСКИЙ ПУТЬ,
1)Посмотреть документальные фильмы “Мир образов Роберта Шумана” и “Великий романтик Роберт Шуман” и на их основе написать сочинение о жизни и творчестве композитора.
2) Перечислить основные произведения Шумана.

3/5 КЛАСС (урок 10 )

ЭПОХА БАРОККО В МУЗЫКЕ,
1)Дать краткую характеристику стилю барокко в различных жанрах искусства..
2) Перечислить ярких представителей этого стиля в искусстве.
3) Что является главной чертой барокко в музыке.
4) В творчестве каких композиторов искусство барокко достигло своих вершин.

6 КЛАСС, (урок 10 )

ФЕРЕНЦ ЛИСТ. ТВОРЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ,
1) Посмотреть документальный фильм “Интересные люди. Ференц Лист”
и рассказать, какие факты из жизни композитора произвели на вас наибольшее впечатление.
2) Прослушать следующие произведения Ференца Листа и дать им музыкальную характеристику:
а) Ноктюрн “Грезы любви”;
в) Венгерская рапсодия №2.
Рекомендую посмотреть мультфильм “Том и Джерри” “Кошачий концерт”, где используется музыка “Венгерской рапсодии” №2.

3/5 КЛАСС (урок 11)

АНТОНИО ВИВАЛЬДИ – ЯРКИЙ ПРЕДСТАВИТЕЛЬ ЭПОХИ БАРОККО В МУЗЫКЕ,
1)Краткие биографические сведения о жизни и творчестве композитора.
2)Что такое концерт и кого считают основателем сольного инструментального концерта.
3) Цикл концертов “Времена года” и его строение (названия концертов и его частей).
4)Прослушать и дать краткую характеристику следующим частям концертов:
а) концерт “Весна” – 1 часть “Пришла весна”;
в) концерт “Лето” – 3 часть “Летняя гроза”
с) концерт “Зима” -1 часть “Сильный ветер”
Какое из прослушанных произведений произвело на вас наибольшее впечатление и почему?

6 КЛАСС(урок 11)

МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА.
1) Русский классический романс – один из основных жанров русской классической музыки конца 18 и начала 19 века.
2) А.Алябьев, А.Гурилев, А.Варламов – выдающиеся представители русского романс начала 19 века. Краткие сведения о жизни и творчестве композиторов.
3) Прослушать следующие романсы и дать им музыкальную характеристику:
а) А.Алябьев, сл. А.Дельвига “Соловей”
в) А.Гурилев сл. И.Макарова “Колокольчик”
с) А.Варламов сл. А.Фета “На заре ты ее не буди”
д) А.Варламов сл. М.Лермонтова “Белеет парус одинокий”

3/5 КЛАСС (урок 12)

ИОГАНН СЕБАСТЬЯН БАХ.
Жизненный и творческий путь.
Ответить на вопросы.
1)Назовите годы жизни композитора и где он родился.
2)В каких городах ему довелось учиться и работать.
3) Определяют три этапа творческого пути Баха – веймарский, кетенский и лейпцигский. Какие произведения характерны для каждого из этих периодов и с какими событиями это связано.
4) Как сложилась судьба произведений баха при жизни.
5) Когда возродился интерес к творчеству композитора и кто этому способствовал. 
6) Посмотрите один из документальных фильмов и поделитесь впечатлением.
Энциклопедия. Композиторы.Иоганн Себастьян Бах.
Знаменитые композиторы.И. С. Бах.
Сказки старого пианино. И. С Бах.

6 КЛАСС (урок 12)

МИХАИЛ ИВАНОВИЧ ГЛИНКА – ОСНОВОПОЛОЖНИК РУССКОЙ КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКИ,
ЖИЗНЕННЫЙ И ТВОРЧЕСКИЙ ПУТЬ,
Ответить на вопросы:
1) Назовите годы жизни композитора.
2)Где будущий композитор получил образование.
3) Кто подсказал Глинке сюжет оперы “Иван Сусанин”.
4) Назовите даты постановок опер Глинки.
5) В каких странах и когда побывал Глинка и какие произведения им были написаны заграницей.
6) Назовите лучших представителей русской и европейской культуры, с которыми был знаком Глинка.
7) В чем значение творчества Глинки в истории русской музыки.
8) Посмотрите документальный фильм “Гении и злодеи. Михаил Глинка” и поделитесь впечатлением.

3/5 КЛАСС (урок13)

ИОГАНН СЕБАСТЬЯН БАХ, ОРГАННОЕ ТВОРЧЕСТВО,
1)Основные черты органного стиля.
2)Традиции немецкого органного искусства.
3)Роль органа в творческой деятельности Баха.
4)Прослушать и дать музыкальную характеристику следующим произведениям:
а) хоральная прелюдия фа минор;
в) органная токката и фуга ре минор.
Поделитесь своими впечатлениями от прослушанных произведений.

6 КЛАСС (урок13)

.МИХАИЛ ИВАНОВИЧ ГЛИНКА, ОПЕРА “ИВАН СУСАНИН” – ПЕРВАЯ РУССКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ОПЕРА,
1) Когда и под каким названием состоялась премьера оперы.
2) Что нового внес Глинка в оперный жанр.
3) Какое подлинное историческое событие легло в основу сюжета оперы и как было отображено в русской литературе и музыке до Глинки.
4) к какому жанру можно отнести оперу “Иван Сусанин”
5) Что составляет основу драматургии оперы.
6) Назовите главных героев оперы.Какие певческие голоса исполняют их партии и как сам композитор определил их характер.
7) Как Глинка трактует значение хора в своей опере

3/5 КЛАСС ( урок 14)

И. С. БАХ КЛАВИРНОЕ ТВОРЧЕСТВО,
ФРАНЦУЗСКАЯ СЮИТА №2 ДО МИНОР,
1) Перечислите основные произведения Баха, которые относятся к клавирному творчеству.
2) Что такое сюита Дайте определение этому понятию.
3)Назовите основные части танцевальной сюиты и дайте краткую характеристику каждому танцу.
3) Какой принцип лежит в основе сюиты.
4)Прослушайте все основные танцы сюиты до минор и поделитесь впечатлением.

6 КЛАСС. ( урок 14)

М. И. ГЛИНКА. ОПЕРА “ИВАН СУСАНИН” ПРОЛОГ И ПЕРВОЕ ДЕЙСТВИЕ.
1) Строение оперы.
2) Содержание пролога и первого действия.
3) Посмотреть и охарактеризовать видео-фрагменты пролога и первого действия:
а) хоровая интродукция;
В) каватина и рондо Антониды;
с) трио ” Не томи родимый”